Уроки російською: чому українці, що навчаються в Європі, обирають мову агресора

Українські діти, які зараз навчаються в європейських школах, часто обирають російську мову як другу іноземну, замість української. Чому так відбувається і як це впливає на майбутнє наших дітей за кордоном? Відома освітянка Любов Любчик, голова Світової координаційної виховно-освітньої ради Світового Конгресу Українців, пояснила причини цього парадоксу.

У більшості європейських країн, зокрема в Польщі, де зараз навчається велика кількість українських дітей, немає предмета “українська мова як іноземна”. Через це діти, які вже звикли до української мови вдома, обирають російську замість англійської або інших іноземних мов, щоб полегшити собі навчання. Як пояснила Любчик, багато учнів віддають перевагу російській, бо вона знайома їм з дитинства і не вимагає великих зусиль для засвоєння, на відміну від менш знайомих мов, таких як французька, польська чи італійська.

Як зазначила Любов Любчик, хоча діти вивчають мову країни перебування та англійську, російська мова стає для них “легким виходом”. Це може мати довгострокові наслідки, адже такі діти не тільки можуть не підтримувати свої мовні традиції, але й втрачають можливість вивчати українську як іноземну мову.

Українська держава, разом з Міністерством закордонних справ, посольствами та консульствами, активно працює над тим, щоб у переліку навчальних предметів за вибором з’явився курс “українська мова як іноземна”. Це дозволить дітям за кордоном мати можливість вивчати рідну мову, незалежно від того, в якій країні вони перебувають.

“Зараз наша мета — зробити українську мову доступною в європейських школах так, як це робиться з іншими іноземними мовами, щоб українські діти могли вибирати її для вивчення,” — підкреслила освітянка.

Якщо не вирішити це питання, українські діти можуть опинитися в ситуації, де російська мова стане не тільки простою, але й єдиною можливістю для здобуття хороших оцінок. Водночас відсутність української мови як предмета для вивчення може призвести до подальшої асиміляції дітей та втрати мовної ідентичності.